장17 오른손과 왼발

그해 어린 델레는 대학을 졸업하고 교사가 되었다. 처음으로 학생들을 가르치면서 조금 긴장했는데, 델레는 벽에 그려진 알록달록한 초상화와 밝은 풍경을 보며 차츰 안정을 찾았다. 자, 시작합니다.기분이 좋으면 손뼉을 치십시오.Dele은 모든 학생들에게 큰 소리로 말했습니다. 이 접근법은 학생들의 상상력과 감수성을 자극하여 표현하는 법을 배울 수 있도록 하는 것입니다. 아이들은 하나둘씩 손을 들고 델레와 함께 사진을 찍었는데, 딱딱하고 따분했던 얼굴이 발랄하고 발랄하게 바뀌었습니다. Dele는 더욱 열정적이 되었고, 그의 눈은 한 학생에서 다른 학생으로 옮겨갔고, 마침내 무표정한 얼굴을 가진 소년에게 고정되었습니다!

Dele은 다시 그것을 반복했지만 소년은 여전히 ​​무표정했습니다. 이름이 뭐에요?델레는 화를 내기 시작했다. 소년은 입술을 꽉 깨물고 주머니에 오른손을 찔러 넣은 채 약간 화가 난 듯한 표정을 짓고 있었다.이때 옆에 있던 학생이 부드럽게 말했다. 선생님, 그의 이름은 제임스입니다. Dele은 심호흡을하고 마침내 자신을 억제하여 수업을 계속했지만 그의 기분은 완전히 타락했고 Wen Wen은 구성 주제 행복을 음침하게 예시했습니다.그런 다음 반 대표에게 오후에 받은 후 사무실로 보내달라고 요청하십시오. 예기치 않게 며칠 후 James는 또 다른 문제에 부딪혔고 다른 소년과 싸웠습니다.Dele 선생님이 서둘러 오셨고, James는 온통 엉망진창이었습니다. 유일하게 남아 있는 것은 여전히 ​​그의 오른손을 주머니에 넣은 채 여전히 서 있고, 그의 얼굴은 붉어지는 것이었습니다.

무슨 일이야, 제임스? 제임스는 그를 무시하고 돌아서서 도망쳤고, 델레 선생님은 현장을 떠날 수밖에 없었다. 제임스의 오른손은 이전에 감전사를 당해 절단된 적이 있었습니다!소녀가 그렇게 말하자 델레 선생님의 마음이 갑자기 움츠러들었다. 저녁에 Dele 선생님은 방에 앉아 제출된 작품을 하나씩 살펴보고 표지에 James가 있는 책을 꺼내서 가르친 이후 자신의 작품에서 처음 99점을 얻었습니다. 마지막에 한 단락이 추가되었습니다. 내가 너에게 만점을 주지 않은 이유는 네가 너의 몸의 불행을 위해 너의 마음을 기쁘게 하기를 거부했기 때문이다.잘 관찰해보면 델레 선생님이 사실은 왼발이 잘린 사람이라는 걸 알 수 있고, 그 이면에는 선생님의 안타까운 사연도 있습니다.그러나 그는 마음에 불행이 아닌 행복을 느끼게 하는 것을 거부하지 않았다.그래서 그는 평범한 문학교사를 선택했지만 여전히 진지하고 행복하게 살고 있다.

둘째 날, 델레 선생님은 아무 일도 없었다는 듯 담담하게 단상으로 올라간 뒤 전날의 작문을 내려보냈다.마지막 5분까지 그는 “어제 내용 그대로 되풀이하자, 조금 수정하겠다.어서, 선생님이 주도합니다! 델레 선생님이 발을 구르는데 앞장서셨는데, 왼발이 의족이라 왼발과 오른발을 같이 움직여야 하는 모습이 너무 웃겼습니다. 잠시 후, 교실에서 격렬한 발걸음 소리가 들렸습니다.그 중 델레 씨는 제임스에게서 가장 특별한 목소리를 들었다.제임스가 그날 가장 크게 발을 구르며 눈에 눈물이 고였기 때문입니다. 네, 델레 선생님은 행복합니다 한때 심리적 상처를 치유했고 지금은 작은 마음을 치유했습니다.

McGaffey 속담: 동정심은 자신의 마음을 주변 사람들의 마음에 연결하는 감정적 접착제입니다.