장111 지식의 파편화?

내가 속한 그룹은 교육 평등의 도덕성을 논의하고 있었다. 그리고 그룹 모임에서 예수회 목사는 항상 지식의 단편화에 대해 이야기했습니다.그는 교육 평등의 도덕성의 진정한 문제는 지식의 파편화에 있다고 말할 것입니다.목사님의 말씀은 13세기 당시 천주교가 교육을 지배하고 세상이 매우 단순했던 상황과 관련이 있습니다. 하나님은 높은 곳에 계시고 모든 것이 하나님으로부터 오며 모든 것이 매우 체계적입니다.하지만 오늘날에는 모든 것을 파악하기가 쉽지 않아 지식이 파편화되어 있습니다.지식의 파편화가 그것과 관련이 있다고 생각하지 않지만 그가 그것을 정의한 적이 없기 때문에 증명할 수 없습니다.

마지막으로 저는 질문했습니다. 지식의 단편화와 관련된 도덕적 문제는 무엇입니까?그의 대답은 단지 안개의 구름이었습니다.나는 말했다: 나는 이해하지 못하지만 다른 사람들은 모든 것을 이해했다고 말했고 나에게 설명하려고 노력했지만 전혀 이해할 수 없었습니다! 그래서 그룹의 다른 구성원들은 지식의 파편화가 도덕적 문제가 아니라고 생각하는 이유를 적어달라고 요청했습니다.내가 머물고 있는 기숙사로 돌아가서 나는 교육 평등이라는 도덕적 문제가 의미할 수 있는 것을 가능한 한 주의 깊게 적었고 우리 주제와 관련이 있다고 생각되는 몇 가지 예를 더 들었습니다.예를 들어 교육에서 우리는 항상 더 많은 차이를 만듭니다.어떤 사람이 어떤 것을 잘하면 우리의 교육 시스템은 그 사람이 그 재능을 계발하도록 도울 것이고 그 결과는 차이, 즉 불평등이 될 것입니다.이것이 윤리적인 일입니까?몇 가지 예를 더 들자면, 지식의 단편화가 큰 문제이긴 하지만 세상이 참으로 복잡하기 때문에 학습이 매우 어렵다고 말씀드렸지만 주제 자체에 관한 한 이해가 잘 되지 않습니다. 지식의 분열과 교육 평등의 도덕성 문제는 그것과 무슨 관련이 있습니까?

다음날 나는 회의에서 내 주장을 발표했고 그들은 말했다: 예, 파인만 씨는 우리가 논의해야 할 몇 가지 매우 흥미로운 점을 제시했습니다.그들은 모두 틀렸습니다. 문제를 명확하게 정의하려고 합니다.세미나가 단서가 없는 주된 이유는 명확하게 정의된 주제도 없기 때문에 모두가 무엇을 말해야 할지 모릅니다. 회의에 참석한 사회학자가 우리 모두가 읽는 논문을 썼습니다. 그는 회의에 오기 전에 그것을 썼습니다. 그의 기사를 읽자마자 내 눈알이 빠질 뻔했습니다. 그가 무엇을 쓰고 있는지 이해할 수 없었습니다. 무엇!목록에 있는 책을 다 읽지 않았기 때문인 것 같습니다.나는 불안하고 부적절함을 느꼈지만 마침내 스스로에게 말했지. 멈추고, 문장을 천천히 읽고, 그게 도대체 무슨 말인지 알아내려고 노력해봐.

그래서 나는 아무렇지도 않게 멈추고 그 문장을 주의 깊게 읽었다.원래 텍스트를 기억할 수는 없지만 다음과 매우 유사합니다. 사회적 영역의 개별 분자는 종종 시각적 및 상징적 채널을 통해 정보를 얻습니다.반복해서 읽고 번역했습니다.무슨 뜻인지 아세요?모두 읽어보세요! 다음 문장을 다시 읽고 그 문장도 번역할 수 있다는 것을 알게 되고 전체 기사가 극도로 공허해집니다.마지막으로 번역했을 때 아무 말도 하지 않았습니다. 회의에서 흥미로운 점은 단 한 가지였습니다.회의에서 모두가 말한 내용이 너무 중요해서 모든 내용을 기록할 속기 타이피스트가 있었습니다.회의 둘째 날, 속기사가 나에게 와서 물었다: 당신의 직업은 무엇입니까?교수가 아니어야 합니다.

저는 교수입니다.나는 말했다. 어떤 종류의 교수? 물리 과학의 측면. 오!그래서.그는 말했다. 이유가 뭐야? 그는 말했다: 나는 속기사이고 모든 사람이 말하는 모든 것을 기록합니다.그러나 나는 그들이 말하는 것을 전혀 이해하지 못하는 반면, 당신이 일어서서 질문하거나 무언가를 말할 때마다 나는 당신이 말하는 것을 정확히 이해합니다.그래서 나는 당신이 교수가 될 수 없다고 생각했습니다!